书香浸润数海

思维扬帆启航

数海浩瀚，以书为桨可破浪；思维逐梦，借读为帆能远航。为深入贯彻素质教育理念，全力培育学生数学核心素养，乌兰浩特市依托学科基地校，积极探索以“读书教学法”创新小学数学教学模式的新路径。6月6日上午，“‘读书教学法’在小学数学教学中有效应用”展示活动在兴安盟小学数学学科基地校兴安第一小学盛大启幕。

兴安盟教师发展中心小学数学教研员连丹丹，市教师发展中心主任杜怀武，兴安第一小学校长董丽颖，胜利一小校长赵宏坤，爱国二小校长李晓静，市教师发展中心小学数学教研员王金辉，前旗三小及全市各学校的领导、骨干教师齐聚一堂，共同见证这场数学教学与阅读深度融合的盛宴。此次活动通过四大板块，全面展示“读书教学法”的研究成果与实践魅力。

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成果荟萃，见证深耕之路

活动现场，“读书教学法”资料展示区宛如一幅徐徐展开的长卷，九大版块内容系统呈现了该教学法从萌芽到成熟的发展历程。十五年的珍贵资料，承载着教育工作者的初心与坚守，记录着“读书教学法”在日常教学中扎根、生长、开花的每一步实践轨迹。

在汇报展区，一至六年级的学生化身小小分享者，结合数学知识与生活实际，生动讲述阅读数学读物的点滴收获。他们或分享从数学故事中领悟的解题思路，或畅谈在趣味数学绘本中发现的奇妙规律，稚嫩而充满自信的话语，展现出“读书教学法”在激发学生数学学习兴趣、提升阅读与思维能力方面的显著成效。

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课堂示范，演绎融合之美

本次课堂教学展示以单元复习课为切入点，深入探索“读书教学法”与数学教学的融合之道。

乌心雨老师执教三年级《面积》整理复习课。课堂上，乌老师巧妙融入“读书教学法”理念，引导学生以“看主题，找知识点，分好类，理层级，想关联”为路径，自主梳理面积相关知识。学生们化身为学习的“小主人”，通过分类整合，将零散的面积概念、单位、计算方法及实际应用等知识点串联成完整的知识网络；在层级梳理过程中，从基础概念逐步深入到综合应用，层层递进突破学习难点；主动探寻知识间的逻辑关联，实现对面积知识体系的深度理解与灵活运用。

王琦老师带来的五年级《分数的意义和性质》整理复习课同样精彩纷呈。王老师以任务驱动为核心，组织学生经历找知识点、分类梳理、知识应用的完整学习过程，充分调动学生的主动性与积极性。小组合作探究与汇报交流环节，不仅培养了学生的团队协作能力，更锻炼了他们的数学表达能力。课堂上，AI技术的巧妙运用成为一大亮点：AI对学生设计的思维导图进行智能评价，助力学生深化对知识的理解；AI现场出题检测学习成果，实现了信息技术与教学的深度融合，使教学评价更具客观性，练习更有针对性。

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策略分享，解码教学密钥

孙婧老师带来的专题讲座，从研究价值、方法、成果与展望四个维度，为与会教师深度解读“读书教学法”近二十年的研究历程。小学数学“读书教学法”聚焦学生数学核心素养培育，针对数学文字题阅读难题，将阅读策略深度融入数学教学，构建起“读书策略—实施策略—拓展阅读”的完整闭环。通过“七个一”“六个读出”等阶梯式阅读指引，搭配“339式四维导读 + 35式教学”的落地路径，引领学生从被动机械阅读走向主动探究学习，实现“学思做乐”有机融合，最终达成以读促教、以教养人的育人目标。

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总结引领，锚定发展方向

作为“读书教学法”创始人之一，兴安盟教师发展中心小学数学教研员连丹丹老师在总结讲话中，高度肯定了该教学法的三重实践价值：于学生而言，实现从“解题”到“会学”的能力跃升；于课堂而言，推动从“讲授”到“探究”的模式转型；于教研而言，促成从“经验”到“体系”的成果沉淀。同时，她还从创新阅读资源开发、强化跨学科融合、深化教研共同体建设三个方面提出建议，鼓励教师们向“深”而行，让阅读真正成为赋能学生数学素养提升的强大动力。

此十八载深耕不辍，此次展示活动以成果展示为窗、课堂示范为镜、策略分享为钥、总结引领为帆，为乌兰浩特市小学数学教师搭建了学习交流、思维碰撞的优质平台。未来，学科基地校兴安第一小学将持续深耕“读书教学法”，让书香在数学课堂中持续流淌，助力更多学生在数学学习的海洋中快乐遨游、茁壮成长！

来源：兴安第一小学 教师发展中心